为什么说“终身学习的能力”是孩子核心的竞争力呢？

随着时代的演进，技术被不断突破，审美被迭代，很多知识会过时，很多岗位会消失，一些专业性的技能随着整个行业的迭代更新而变得毫无用武之地。

我们的教育最应该传授的，不是具体的知识，不是专业化精细的技能，而是终身学习的能力、以及对知识的热爱，对学习的终生热爱。

耶鲁大学的校长查理德·莱文曾经说过：“理想的教育所达到的境界：就是教育不教任何专业化的知识和技能，但却能让人胜任任何学科和职业。”

应该如何培养孩子成为一个终身的学习者呢？集记者、大学教师、创业者、投资人等多重身份于一身的王春玲老师提出“一个核心，五个方法”，帮助培养孩子的终身学习能力。

不给孩子设限，保护好奇心，而且给学有余力的孩子充分的自主选择权。只要你有能力，知识探索是没有边界的。

美国教育对于学有余力的学生提供了足够多的“加餐”，只要你想学，你可以随时选修高年级的课程。即使是同一个年级同一个班的学生，正在学的课程可能相差很大。

在10年级的时候，高中学生甚至可以选修部分大学课程，孩子可以直接到附近的社区大学学习。我认识一个亚裔高中生，在申请大学生时甚至能提供出15门大学课程全满分的成绩单。

中国教育要补短，美国教育要扬长，其实我们知道孩子这一生的闪光点一定在长板上，所以要在孩子的长板上深度发掘，多花时间，让长板更长。

要帮孩子建立知识的链接，孤立的知识是毫无意义的，只有系统性的知识才有价值。教会孩子将一个知识点与其前后左右相关知识点建立联系，形成系统。

当孩子对一个陌生的知识感兴趣时，不仅要告诉他这个知识本身，还要教孩子把它和已有的知识或生活链接起来，并引导孩子以最简单的方式进行应用。为什么说“终身学习的能力”是孩子核心的竞争力呢？

随着时代的演进，技术被不断突破，审美被迭代，很多知识会过时，很多岗位会消失，一些专业性的技能随着整个行业的迭代更新而变得毫无用武之地。

我们的教育最应该传授的，不是具体的知识，不是专业化精细的技能，而是终身学习的能力、以及对知识的热爱，对学习的终生热爱。

耶鲁大学的校长查理德·莱文曾经说过：“理想的教育所达到的境界：就是教育不教任何专业化的知识和技能，但却能让人胜任任何学科和职业。”

应该如何培养孩子成为一个终身的学习者呢？集记者、大学教师、创业者、投资人等多重身份于一身的王春玲老师提出“一个核心，五个方法”，帮助培养孩子的终身学习能力。

不给孩子设限，保护好奇心，而且给学有余力的孩子充分的自主选择权。只要你有能力，知识探索是没有边界的。

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